9.自転車が「社会」を変えるツールになるために

これまでの章を通じて、環境のデザイン、指導者の関わり方、そしてコミュニティの在り方について論じてきた。最後に、私たちがこの活動を通じて、最終的に子どもたちをどこへ導こうとしているのか、その「到達点（ビジョン）」を明確にしておきたい。

「自律したサイクリスト」の定義

私たちが育てたいのは、単に自転車の操作に長けた子どもではない。公道という予測不能な要素が混在するカオスの中で、「自分の命を自分で守り、かつ他者と共存できる人間」である。
その定義は、以下の三本の柱から成る。

これらを兼ね備えた子どもたちが街に溢れたとき、その社会は間違いなく「安全で豊かな場所」へと変貌を遂げる。

競争から「共創」へ

かつて、自転車は速さを競うスポーツとしての側面が強調されがちであった。しかし、これからの成熟した社会に必要なのは、速さではなく「優しさ」と「賢さ」である。
ウィーラースクールが目指すのは、トップレーサーを育てることではない（それはあくまで結果として生まれる副産物に過ぎない）。本質的な目的は、自転車を通じて「社会の構成員としての自覚」を持った市民を育てることにある。
順位を競うのではなく、「どうすれば皆で安全に走れるか」を共に考える。
相手を出し抜くのではなく、相手の意図を汲み取る能力を磨く。
このマインドセットの転換こそが、殺伐とした相互監視の社会を脱し、成熟した交通社会へと至る唯一の道である。

未来へのバトン：文化の循環を目指して

20年前、ベルギーから持ち帰った小さな種は、いま日本各地で芽吹き始めている。しかし、理想とする景色への道のりは、まだ半ばである。
私たちが描く未来はこうだ。 今、スクールに通う子どもたちが大人になったとき、「あの自転車教室での原体験が、今の自分の生き方に繋がっている」と笑って語り合えること。そして彼らが次の世代の面倒を見、あるいは親となって自分の子どもの手を引き、再びこの場所に帰ってくること。
この「文化の循環」が確立されたときこそ、ウィーラースクールは真の完成を迎える。
私たちは、その果てしないリレーの、最初のバトンパスを担っているに過ぎない。

答えは、机上の教室の中にはない。子どもたちと共に悩み、笑い、ペダルを回し続けたその先にしかない。
私たちはこれからも、子どもたちの未来という名の公道を、共に走り続けていく。

blackynakajima     2026.2.10 update